以为核心是“最后的辩论”，但实际上果然还是不能忽略前缀，即仍然是以“三岛”为中心的纪录片。不仅是对于他在这场辩论中的表现，也包括对他作为人的人格品质都做了相对完整的呈现，但反过来对于和他对话的左翼学生，《我的漂亮老师2》并没有足够多呈现自我解释的材料。后半段让我产生一种实际上是借三岛的形象，批评“激进的”“迷茫的”年轻人而已，太居高临下了。即便是让那些存活的如今已经七八十岁的学生自己“反思”过去，《我的漂亮老师2》这种回溯本身又有多公正呢？实际上仍然在回避抗争中的诉求与思辨的本身面貌。这么一看，反倒是抱着婴儿上台、听到三岛对日本人身份认同、谈论天皇和日本文化觉得无聊就直接离场的芥正彦自始至终在做忠于自身的表达。不过在这种剑拔弩张的政治环境中，仍然相信对话和语言的力量，《我的漂亮老师2》这样的年轻人们和三岛都是一样的珍贵。